コーディネーターとは

2022年4月に改訂された高等学校の新学習指導要領では、変化の激しい社会の中で、生徒が自らの人生を切り拓く「生きる力」を育むことが目指されています。生徒それぞれの課題設定に対して、生徒が主体的に学習に取り組んでいく「総合的な探究の時間」の充実や、学校を核とした地方創生に推進に向けては、学校と地域社会との連携・協働が不可欠であり、その実現においては「高校コーディネーター」の役割が重要です。
高校コーディネーターは、学校と地域・企業・大学など、社会のさまざまな主体との橋渡し役を担い、生徒が実社会と接しながら学ぶ機会を創出します。外部とのネットワークを活かし、学びをデザインし、コーディネートできる人材の存在はこれからの教育にとって不可欠です。

まず知ってほしいこと コーディネーターが必要とされる背景と
期待されること

2024年は全国で313人のコーディネーターが配置され、その数は年々増加しています。この配置数の増加はコーディネーターがこれからの高校教育や地域の未来にとって極めて重要な存在であると認識されていることの表れです。ここでは高校コーディネーターについて理解を深めるために、まずその必要とされる背景、そして配置によって期待される役割についてご紹介します。

必要とされる背景_01

高まる「社会で生きる力」の必要性

グローバル化やAIの進化など、変化の激しい現代は、VUCA時代（ブーカ：Volatility＝変動性、Uncertainty＝不確実性、Complexity＝複雑性、Ambiguity＝曖昧性という4つの単語の頭文字をとった言葉で、目まぐるしく変化する予測がむずかしい状況のこと）と言われます。こうした時代を生き抜くための力の重要性はますます高まっており、それに伴って高校教育にも新たな学びが求められるようになってきています。

POINT

社会課題への危機感意識を持つ地域は、
これからの社会を生きる力を実践的に学べるフィールド

地域は、新しい時代を切り拓いていくために必要な資質・能力を育むのに絶好のフィールドといえます。例えば、後継者不足、空き家問題などの答えのない様々な課題に多様な人たちと協力しながら取り組むことで、協働性や社会性を身につけることにつながります。

高校に求められること

閉じられた高校教育を地域に開き、 社会を生きる力が身につく学びの場をつくる

これまで、学校内部の課題は学校の中で解決するという“自前主義”の考え方が根強くありました。しかし近年では、教員の働き方改革をはじめとする学校経営の課題に対応するため、「自前主義からの脱却」が求められています。
また、「社会に開かれた教育」を実現するためには、地域の多様なステークホルダーとの関係構築や連携が不可欠です。こうした連携を推進し、地域全体で教育に関わろうとする気運を育むことで、地域はより良い学びのフィールドへと変化していきます。

コーディネーターの役割

高校と地域をつなぐ、橋渡し

コーディネーターは、連携する行政や地域の人々とコミュニケーションを重ねながら、地域の未来にとって最適な地域教育の実現に向けて意見を調整し、ハブとしての役割を果たします。

地域資源を活かした教育環境づくり

総合的な探究の時間の運営に向けて、地域内外との関係者と信頼関係を構築しながら、授業の運営や調整をサポートします。実際の活動では、プログラムの運営にも積極的に携わったり、一緒に授業づくりに取り組む場合もあります。

さらに期待できること

地域の多様な関係者が教育に関わることで… 地域全体で若者の未来を育んでいこうとする機運の醸成

地域が抱える課題が多様化するなかで、教育の役割は学校の中だけにとどまらず、地域全体で若者の未来を育む視点が求められています。地域内外の多様な資源や人材を活かしながら、生徒たちが多様な学びや経験を得られる教育環境を整えることが重要です。
コーディネーターの役割の一つは、地域と学校、企業、行政のハブとなり、持続可能な連携体制を構築すること。地域の人々とともに教育環境を創り、学校と地域の共存・発展を支えることが期待されています。

地域の課題や魅力を知ることで… 地域を活躍の場として選ぶ人材づくり

「社会に開かれた教育課程」のもとで学んだ生徒は、主体的に卒業後の進路を選び、将来的に地域へUターンしたり、地域外から地元に関わったりと、意志ある人材の還流を生み出します。また、地域での多様な挑戦や取り組みは、教育移住やIターンなど、地域外からの新たな人の流入にもつながり、持続可能な地域づくりの基盤となります。こうして、さまざまな人が地域を「活躍のフィールド」として選ぶことにより、地域の魅力を活かした新たなイノベーションの創出も期待されます。

必要とされる背景_01

人口減少により地域から高校がなくなる危機

近年の人口減少と都市部への人の流出により、地方では高校の統廃合が進んでいます。地域から高校がなくなること、また高校数の減少による進学先の選択肢や競争機会の低下は、生徒が都市部など遠隔地の高校を選ぶ要因となり、結果としてさらなる人口流出を招いています。高校がなくなることで、生徒だけでなく、教員や学校運営に関わる人々とその家族も地域を離れることになり、ひいては日本文化を形づくってきた「地域」そのものの存続が危ぶまれる事態となりかねません。

高校に求められること

魅力ある高校になることで、 人口流出を抑え、流入を増やす

魅力的な学習や活動が展開されている高校になることで、地域外からの生徒の流入が期待されます。こうした学びの機会は、生徒に地域への愛着を育むきっかけにもなり、卒業後の定着にもつながる可能性があります。さらに、魅力的な教育活動に関心をもつ大人たちの関わりを通じて、関係人口の増加も見込まれます。人口減少や流出といった課題を抱える地域にとって、これらは重要な課題解決の手段となり得ます。

コーディネーターの役割

高校を核とした地方創生

地域内外の生徒や保護者に「この学校に通いたい！」と思ってもらえるような情報発信や、学校の特色づくりを推進します。 具体的な活動についてはこちら

仕事内容 3つのコーディネート機能

コーディネーターが必要とされている背景には、様々な社会的な背景があり、次のような役割があります。

役割を実行するために具体的には、学校と地域それぞれのコーディネート機能と相互が協働体制をつくるためのコーディネート機能を担います。

協働体制をつくるためのコーディネート機能

地域の人や企業・団体と関係性を構築しながら、
高校生との「橋渡し」を行います。

• 組織体制の構築・運営
• 外部資源の獲得（資金調達等）
• 大学・研究機関・民間企業との連携・協働

どんな人が向いてる？ 自分らしさが活きる

コーディネーターの仕事は、特別な資格や経歴がなくても誰でもチャレンジできます。高校と地域という異なるフィールドをつなぎ、多様なステークホルダーとの関係を築いていく仕事のため、教育者や地元出身者である必要はありません。それぞれの個性やスキルを活かしながら、自分らしい関わり方で活動することができます。

活動は、コーディネーターのスキルや経歴、特技といった個性により多岐にわたります。
具体的な活動については、インタビューを参考にしてください。

活動がはじまったら… 役立つ情報を随時発信

当サイトでは、実際にコーディネーターとしてご活躍されている皆さまに向けて、活動の中で感じるお悩みや困りごとの解決に役立つ、研修や講座、ツールなどの情報を掲載しています。日々の活動のヒントとして、ぜひご活用ください。